EducatiaAzi: Matematica şcolară şi bucuria de a învăţa

Profesorul neliniştit şi profesorul
liniştit - dialog imaginar

-      P. 1 Atunci când am ales să mă dedic acestei nobile
meserii, am descoperit că încep să-mi pun o serie de întrebări, la care am
căutat uneori ani de zile un răspuns adecvat. A început atunci să funcţioneze
mai bine spiritul meu critic, legat de cele mai potrivite metode didactice,
metode care să favorizeze mai buna educaţie şcolară a copiilor noştri;

-      P. 2 Dacă sunt un profesor exigent, dacă reuşesc să respect „litera şi spiritul” manualului precum şi indicaţiile programei, pot pleca liniştit acasă după terminarea programului;

-      P. 1 Copilul, încurajat de metodele mele de predare, mă pune uneori în dificultate prin întrebări „de graniţă”, prin întrebări care necesită o pregătire interdisciplinară. Aceste momente de graţie favorizează marile bucurii ale cunoaşterii, şi pentru mine şi pentru elevii mei. „Acela care nu pune, şi nu îşi pune mereu întrebări, nu va învăţa niciodată nimic”, recitisem recent într-o carte intitulată „Cercul mincinoşilor”;

-      P. 2 Elevul care îmi întrerupe mereu predarea lecţiei prin întrebări ce nu au legătură directă cu materia predată de mine, mă deranjează şi îmi fragmentează şirul argumentaţei. El va trebui convins, prin metode didactice specifice, „să stea liniştit în banca lui”;

-      P. 1 Analizez împreună cu elevii mei cauzele probabile ale agresivităţii din jurul nostru şi stabilim împreună strategii corecte de abordare a pesoanelor cu dificultăţi de adaptare la exigenţele sociale contemporane. Studiile de caz ne ajută să ne înţelegem mai bine neliniştile de fiecare zi şi să ne creştem toleranţa la stres;

-      P. 2 Agresivitatea din mediul şcolar poate fi controlată şi fără dialog, doar prin „scăderea notei la purtare”. Las metodele mai complicate de control şi înţelegere a agresivităţii din mediul şcolar în seama psihologului şcolar;

-      P. 1 În „jungla” informaţională în care trăim, sunt absolut necesare „filtre” ale raţiunii şi ale moralităţii, pentru a respinge informaţiile incorecte cu care suntem asaltaţi zilnic. Perfecţionăm împreună în echipă, aceste metode de cunoaştere prin analiza erorilor descoperite în manualele şcolare şi în mediul virtual;

-      P. 2 Dacă eu nu reuşesc să dau răspunsuri la întrebările elevilor mei, îi îndemn pe aceştia să-şi caute răspunsurile în mediul virtual;

-      P. 1 Sunt mereu în căutarea  celor mai bune soluţii la provocările
educaţiei contemporane, chiar şi atunci când aceste soluţii intră în
contradicţie cu cerinţele de moment ale sistemului de educaţie.

-      P. 2 Pentru liniştea mea profesională, redactez cu atenţie, „muntele” de hârtii care îmi sunt cerute în fiecare an şi îmi fac meseria fără să îmi pun prea multe întrebări legate de calitatea manualelor ori cât de  adecvate momentului sunt metodele didactice aplicate la clasă.

Precizare: am notat opiniile celor doi parteneri virtuali de dialog, respectiv,  P. 1 este „Profesorul neliniştit”, iar P. 2 este  „Profesorul liniştit”.

Reghin, 02.12.2019                     prof. Dorin Cremene